Leerkracht

Titel: Kruistocht in spijkerbroek

Onderwerp:

Schooltype: basisonderwijs

Groep(en): 6-7-8

Vakgebied(en): wereldoriëntatie, geschiedenis

Uitvoering door: tweetallen

Tijdsinvestering: U kunt de webkwestie op verschillende manieren inzetten. Zo kunt u er voor kiezen om de kinderen elke week een opdracht te laten maken tijdens het zelfstandig werken. Maar u kunt er ook voor kiezen om de hele webkwestie in een week te doen. Hierin bent u geheel vrij. Hieronder staat een geschatte tijdsinvestering:

• • Opdracht 1: 30 min

  • Opdracht 2: 45 min

  • Opdracht 3: 45 min

  • Opdracht 4: 30 min

Opbrengst:

Extra benodigde materialen:

• • Atlas.

  • Kaart uit het boek "Kruistocht in Spijkerbroek".

  • Materiaal voor mindmap.

  • Boek: Van nul tot nu door Thom Roep(schrijver) en Co Loerakker(tekenaar)

  • Papier voor de mindmap

  • Ruimte op de computer om de afsluitende brief van opdracht 4 op te slaan.

  • Bronnen

  • Word

  • Potlood

Webquestmakers:

• • Evelien Walta

  • Monique Blei

  • Trea van Beek

  • Debora Palland

  • Marjolein Hessels

Als u op- of aanmerkingen op deze WebQuest?

Zijn er links die niet werken?

Geef het even door. Dat kunt u onderaan deze pagina doen bij "comments"

Gebruikt u deze webquest/webkwestie bij een (onderdeel van) een lesmethode?

Geef het even door (klik hier). Wij voegen deze informatie toe aan de leerkrachtenpagina.

Concrete lesdoelen:

• • Taak 1: De leerlingen leren, door het maken van een mindmap, wat een kruistocht is en waar deze heen gingen.

  • Taak 2: De leerlingen leren met behulp van de atlas en een kaart, plaatsen op te zoeken en een route uit te stippelen.

  • Taak 3: De leerlingen leren Informatie over de pest te sorteren, zodat de belangrijkste informatie naar voren komt.

  • Taak 4: De leerlingen leren de verworven informatie samen te vatten in een antwoordmail.

De vaardigheden:

• • De leerlingen kunnen omgaan met een webkwestie.

  • De leerlingen leren bij deze opdracht gebruik te maken van Internet.

  • De leerlingen leren een mindmap te maken

Werkvormen:

• • In tweetallen achter de computer de opdrachten maken

  • Mindmap maken

Rol van de leerkracht:

• • Zorg ervoor dat u zich van te voren georiënteerd heeft op de webkwestie.

  • Maak eventueel ook al zelf de vragen, zodat u weet waar de leerlingen eventueel tegenaan kunnen lopen.

  • Zorg ervoor dat u rondloopt als de leerlingen de webkwestie maken, zodat u eventuele vragen kunt beantwoorden.

  • Dit voorkomt eventuele onrust en onzekerheid bij de kinderen.

Kerndoel 1

• • De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal.

  • Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven met behulp van een mindmap

Kerndoel 4

• • De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema's, tabellen en digitale bronnen.

  • Beeldmateriaal en achtergrondinformatie op cd-roms, dvd of internet

  • Instructieve teksten, bijvoorbeeld recepten, gebruiksaanwijzingen, uitleg bij opdrachten

Kerndoel 6

• • De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten,

  • en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen.

Kerndoel 9

• • De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

Kerndoel 34

• • De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.

  • Voeding

  • Ziektes

Kerndoel 50

• • De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland,

  • Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld

Kerndoel 51

• • De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.

  • Informatie over heden en verleden.

  • Historische bronnen.

Kerndoel 52

• • De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer.

  • Tijd van steden en staten (kruistochten)

Meer informatie

Zijn er links die niet werken, geef het dan even door. Klik hier.